目录
卷首语
如何将语篇教学策略迁移到课标学习过程中陈力;1
教学新论
“学思结合,用创为本”的教学路径探究——小学英语课堂的“意趣”表达戈向红;4-7
课标解读
新课标背景下小学英语综合实践活动的实施策略任伟;徐凤英;8-11
教学策略
基于问题解决的小学高段英语词汇教学策略周丽波;12-15
小学英语单元教学中结构化知识的建构与运用潘志琴;16-18
单元整体视域下的小学英语进阶式教学设计策略——以PEP《英语》五(上)Unit 2 My week为例刘莉莲;19-22
结构视域下的英语教学突围范世奇;23-25
小学英语教学中铸牢中华民族共同体意识的符号策略研究陈万玲;26-28
备课资料
Tall与high的用法区别潘永全;22
兔年说兔（The Year of Rabbit）王快林;25
英译家务劳动内容清单乐伟国;31
到底该用in还是at?陈红燕;35
hand和它的伙伴们乐伟国;60
教法例谈
基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学——以译林版《英语》四(上)Unit 7 How much(第四课时)为例刘芸;29-31
基于字母的Phonics教学实践与探究杨丽华;黄小燕;32-35
基于单元主题的一篇带多篇的小学英语语篇教学实践探究——以《新标准英语》四(上)Module 10 Keep Healthy为例张丕峰;36-39
基于序列化学习目标的单元整体教学李建东;40-43
作业设计
“进阶式”小学英语单元作业设计与实施——以PEP《英语》六(上)Unit 4 I have a pen pal为例汪静丽;44-46
单元整体视域下英语实践性作业的立体设计章李萍;47-49
“双减”背景下小学英语写画融合式作业的设计与实践贾琼;50-52
基于英语学习活动观的小学英语分层作业设计胡姗姗;53-54
“一境三层”:融合英语学习活动观的作业优化设计——以PEP《英语》四(上)Unit 6 Meet my family!B Read and write为例项璐;55-58
小学英语作业中落实立德树人目标的实践与思考崔静梅;58-60
活动设计
译林版《英语》五(上)综合实践活动设计“Wonderful” Wetlands(1课时)郑醉榴;61-63
教研札记
三年级英语线上教学的探索与实践穆林燕;64-66
基于乐学善学的小学英语线上教学策略探究朱莉莉;67-68
新课标背景下小学英语文化意识培养的思路与方法苏少岐;69-70
优化单元整体设计 有效实施语音教学刘连红;71-72
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