目录
卷首语
多模态语篇在英语课程教学中的意义陈力;1
课标解读
细读新课标,明教学——《义务教育英语课程标准(2022年版)》导读(三)凌应强;4-7
小学英语课程纲要研制的路径分析——以译林版《英语》四年级上册教材为例陈燕;8-11
教学策略
基于文本解读的小学英语“READ”绘本阅读教学模式探究胡迪;12-15
主题意义引领下的小学英语单元复习课设计策略——以译林版《英语》六(上)Unit 6 Keep our city clean为例陈剑;16-18
画·戏·品:小学英语故事教学促进学生表达能力的策略陈益娇;19-22
主题意义引领下的小学英语语篇教学提问设计——以PEP《英语》六(上)Unit 6 B Read and write为例沈晓红;23-26
备课资料
生活中常见缩写字母简析乐伟国;22
巧分英语中的四个“也”金莲;43
名师课堂
PEP《英语》三(上)Unit 5 Let's eat!Part A Let's talk&Let's learn郭美阳;27-29
教案精选
《新标准英语》(三起)三(上) Module 8 Unit 1 Is it a monster?沙振华;孙杰;30-32
粤教粤人版《英语》四(上) Unit 8 Helping at Home第三课时Sounds and words雷炳权;伍长贤;33-35
PEP《英语》五(上) Unit 5 There is a big bed Part C Story time李国梅;36-37
PEP《英语》六(上) Unit 6 How do you feel? Part A Let's learn江小云;38-39
教例反思
核心问题引领下的单元整体教学——以沪教版《牛津英语》四(上) M3 U2 Around my home单元为例倪丹瑜;何玲丽;40-43
巧设绘本阅读任务单 发展学生英语阅读素养——以《科林英语》第三级绘本“Hide and Seek”为例崔吉娟;赵莉;44-46
教法例谈
单元整体视域下的单课有效实施实践——以PEP《英语》五(下) Unit 4 When is the art show?为例陈亚飞;46-49
基于教材的小学英语单元整体教学设计路径探讨——以PEP《英语》六(上) Unit 2 Ways to go to school为例伍彩芬;50-52
三个“维度”优化英语课内外融合单元整体教学——以译林版《英语》四(上) Unit 7 How much?单元整体教学为例成园园;53-55
交互视角下的信息技术与小学英语学科融合应用实践——以译林版《英语》五(上) Unit 6 My e-friend为例秦贤;李新蓉;56-59
基于整体外语教学理念的小学英语阅读教学设计——以译林版《英语》五(上) Unit 4 Hobbies Story time为例周慧云;60-63
评价设计
能力为重,素养立意的小学英语命题探索——以鲁科版《英语》小学毕业年级学业成绩检测卷为例马克;程青青;64-67
活动设计
My Lapbook——小学高年级英语课后服务学生活动方案吴菊;68-69
作业设计
PEP《英语》六(上 )Unit 5 What does he do?作业设计常久春;皇甫丽;70-71
教研札记
浅谈思维导图在小学英语阅读教学中的应用张晓婷;71-72
欢迎订阅2023年《小学教学设计》(英语)杂志2
欢迎订阅《小学英语教与学》35
山西教育学习平台——班主任精选课程 中小学班主任专业素养和能力提升73
2023年杂志征订开始啦!74