目录
卷首语
更新观念 守正创新王冬精;1
教学新论
依托统编教材 精准实施学习任务群吴忠豪;4-8
“语言文字积累与梳理”学习任务群内涵解读及教学实操史春妍;9-12
梳理:是任务,也是方法——对“梳理与探究”的学科实践阐释曾扬明;13-14+63
教学策略
逼近真实的阅读行为——基于实用性阅读与交流的《故宫博物院》教学何必钻;15-18
“创意表达”内涵解读与设计要义——以统编教材习作部分为例施民贵;高雅;19-22
基于核心素养的小学“情趣口才”课程建设与实践江伟明;23-27
封面
“聚焦任务,指向雅学”的单元学习任务群教学路径探索——以六上第二单元教学为例盛新凤;28-31
课堂在线
体验“文学阅读” 尝试“创意表达”——五上《慈母情深》(第一课时)教学片断及评析周晓霞;滕衍平;32-35
同课异构
一心留意 五官观察——三上《搭船的鸟》教学彭才华;36-37+40
学习解读型观察 引发创意化表达——三上《搭船的鸟》(第二课时)教学吴玲玲;38-40
教案精选
跟随书本去旅行 介绍大美祖国——二上第四单元任务群教学李芳洁;邓宝林;李娜;吴碧珊;41-45
指向逻辑思维训练的阅读教学策略——二上《寒号鸟》教学朱晴;46-47
构建学习任务群 凝练写景类文章的特色——三上《美丽的小兴安岭》教学沈婷婷;48-49
在学习任务群中拉近距离感悟精神——三上《手术台就是阵地》教学管泳丽;50-51
融情于“境” 创意表达——五上第六单元任务群教学王明霞;王欣;52-54+57
从实用性阅读出发 走向实用性写作——五上《太阳》教学盛美;55-57
在“实用性阅读与交流”任务中学习生动说明——五上《松鼠》(第二课时)教学张兰琴;张邦业;58-60
基于审美体验 感悟相思情长——五上《长相思》教学王红霞;61-63
教法例谈
面向解决问题的教学——二上《八角楼上》教学及反思陆萍;64-67
学《盼》“试身手” 要素巧落实——六上《盼》教学思考郑先猛;68-71
名师名作
写作有秘妙 发表有诀窍——《教研论文写作与发表》荐读戴正兴;72
山西教育学习平台——班主任精选课程 中小学班主任专业素养和能力提升73