目录
卷首语
目标和条件决定着教学的方法和途径陈力;1
课标解读
粗览新课标,看新鲜——《义务教育英语课程标准(2022年版)》导读(一)凌应强;4-8
教材解读
英语学习活动观视域下的小学英语故事教学设计解析王誉芳;严冬妹;8-11
教学策略
单元整体教学视域下的小学生文化意识培育对策——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas为例姜知宇;12-15
基于2022年版课标的单元整体教学优化策略冯胜男;16-19
基于德育视角优化小学英语单元教学设计的策略吴桂如;20-22
教案精选
PEP《英语》三(上)Unit 3 Look at me第一课时设计张晓燕;23-24
译林版《英语》四(上)Unit 2 Let's make a fruit salad苏杰;韩青;25-27
PEP《英语》五(上)Unit 1 What's he like? Part B Let's learn何超超;28-30
闽教版《英语》六(上)Unit 2 Physical Exercises Part B吕云珠;31-32
获奖作品选登
运用非语言因素评价 提升学生语言学习力赵霞;33-34
感悟名师
活动观视域下探究主题意义的故事阅读教学策略——李英执教译林版《英语》六(上)Unit 3 Holiday Fun赏析张琦;35-37
教法例谈
基于深度解读教材的多维单元素养目标构建路径——以沪教牛津版《深圳英语》六(上)Unit 5 Animals in danger为例谢宽平;38-41
结构化视域下的小学英语单元整体教学——以译林版《英语》六年级上册Unit 7 Protect the Earth为例唐梦漪;41-44
主题引领下的小学英语单元整体教学探析——以PEP《英语》六(上)Unit 5 What does he do?为例王瑛珏;45-47
大概念下Story time的主题意义分析与实践朱敏明;48-52
剧本编演:指向深度学习的小学英语高段读写板块作业设计——以PEP《英语》六年级上册Unit 6 Read and write为例华燕波;52-55
提高学生学习能力的小学英语Story time板块教学设计的思考王如凤;56-58
例谈学习活动观指导下的小学英语写作教学——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends为例李会会;59-61
备课资料
“健康码”用英语怎么说?梁秀宜;47
经典国粹的英语表达高仕娟;55
评价设计
基于学业质量标准的小学英语期末评价策略范从娟;62-64
作业设计
“双减”背景下小学英语前置性作业的设计侯燕;65-66
小学英语“序列化”作业设计——以PEP《新起点英语》一(上)Unit 3 Animals为例黄可欣;67-69
教学随感
基于核心素养的小学英语跨学科教学策略探究邹秀娟;70-71
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