目录
卷首语
学习任务群面面观王冬精;1
教学新论
准确解读课标 精准实施教学罗树庚;4-6
“整本书阅读”学习任务群解读与实施李祖文;7-10+14
唤醒文学教育的自觉——立足“文学阅读与创意表达”任务群的六上第一单元教学建议林志芳;11-14
语文跨学科学习发展探讨——以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为例陈飞;15-17
教学策略
例谈“学习任务”的情境创设与任务分解张烨;18-20+67
学习任务群旨归下的习作单元教学实践——以三上第五单元教学为例蔡静兰;陈巧亮;21-23
聆听历史声音 弘扬革命文化——六上第二单元学习任务群的研制思考韩国权;王金涛;24-26
封面
“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵解读与教学建议滕衍平;27-30
名师示范
心之所向 终至所归——六上《西江月·夜行黄沙道中》教学实录罗才军;31-35
教案精选
“智·趣”课堂的探索与实践——一上《j q x》教学陈贤芳;36-38
聚向“新鲜感”:有心、有料、有情——三上《大青树下的小学》(第一课时)教学姜树华;39-40
入“舞会”之境 享“新鲜”之趣——三上《花的学校》(第一课时)教学秦美娟;41-42+47
融于生活 新鲜表达——三上“猜猜他是谁”习作教学陈培娟;43-44
优化实践活动 提升核心素养——四上《蟋蟀的住宅》(第一课时)教学方芳;45-47
寻革命之根 悟生命价值——四上《为中华之崛起而读书》学习任务群教学设计徐良英;48-50
笑泪与共 《爱的教育》伴我成长——六上《爱的教育》整本书阅读学习任务群教学设计郭波;51-52+56
设计真实任务 提升语文素养——四下第二单元整本书阅读学习任务群教学设计陈舒恩;53-56
任务驱动 涵养民间传统文化底蕴——五上《中国民间故事》整本书交流分享教学设计沈六玉;57-58+71
评价研究
增值性评价:聚焦阅读项目的深度“卷入”——以《西游记》整本书阅读学习任务群为例姚惠平;59-61
教法例谈
活用“交流平台” 拓宽思维场域——统编教材“交流平台”的教学取向沈玲琴;62-64
任务群视域下阅读策略单元的教学转向——以四上第二单元“学习提问”为例李欣;65-67
基于学习任务群的“互联式”微课群建构——以写人习作教学为例蔡文秀;68-71
2023年《小学教学设计》(语文)2
第十五届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事72