目录
卷首语
英语课程内容六要素及其关系陈力;1
教学新论
学科育人视域下小学英语单元复习课的重构张慧敏;4-7
备课资料
不能吃的“食物”乐伟国;7
你get到了吗?梁秀宜;11
Something about WeChat梁秀宜;58
课标解读
核心素养统领下的小学英语主题阅读教学——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念翁昕妤;8-11
教学策略
小学生英语语用能力的协同成长方式——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time教学为例郑建英;居静华;金小燕;12-15
深度学习在Checkout time教学中的运用吴文洁;16-19
基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略——以《小学英语素养阅读》分级绘本“The fire fighter Tim”为例王丽荣;20-21
专题研究·单元主题教学设计
新课标视角下小学英语单元主题教学设计的优化徐小丽;22-24
译林版《英语》三(上)Unit 4 My family单元主题教学设计彭晓甜;25-29+39
译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls单元主题教学设计蒋雨薇;30-34
译林版《英语》五(上)Unit 5 What do they do?单元主题教学设计王珏;35-39
译林版《英语》六(上)Unit 7 Protect the Earth单元主题教学设计郑芸;40-44
获奖作品选登[第14届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛]
创设情境 关注技能提升王苹;45-46
教法例谈
旨在培育思维品质的新型对话教学模式初探——以PEP《英语》六(上)Unit 3 Part A Let's try&Let's talk为例鲍文琼;47-50
结构化视角下的小学英语语篇教学实践——以译林版《英语》五(上)Unit 3 Our animal friends Story time为例万琰;51-54
以单元主题意义指引探究小学英语阅读教学——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At Weekends Story time为例秦洁;55-58
多模态理论下的语篇教学设计与运用——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas Story time为例徐艳;59-61
基于教材Story time板块开展群文阅读的实践杨金华;62-65
评价设计
“双减”背景下SMART试题命制——以《新标准英语》六(上)期末考查卷为例罗小菊;66-69
作业设计
基于深度学习的小学英语课外作业改进实践张慧;70-72
第十五届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2
2022年杂志征订中74