目录
卷首语
语篇中教英语:是什么? 为什么?陈力;1
教学新论
大观念统领的小学英语单元整体教学边春霞;4-6
教学策略
促进学生深度学习的单元复习教学的研究——以2021年江苏省小学英语教学观摩课为例林小芳;7-11
图示导学:指向儿童思维品质成长的可视化策略郑建英;11-14
窄式阅读在小学英语语篇教学中的“3I”应用策略李树;15-17
借助教材插图 培养学生英语思维——以译林版《英语》五(上)语篇板块教学为例郭惠芬;18-20
指向儿童思维生长的非故事类文本学习策略——以《儿童英语阅读魔盒》“We can eat the plants”为例赵佳妮;21-23
教案精选
译林版《英语》三(上)Unit 6 Colours Story time刘薇;24-26
PEP《英语》四(上)Unit 5 B Let's talk Dinner's ready陈敏;27-28
译林版《英语》五(上)Unit 5 What do they do?张敏;周丽娟;29-31
PEP《英语》六(上)Unit 5 What does he do? Period 3 Job stars管玲;刘泽泽;32-35
沪教牛津版《深圳英语》六(上)U9 P3 Capitals in the world巩固环节设计马曼婷;35-36
教法例谈
指向深度学习的小学英语单元整体教学设计孙慧琦;37-39
小学英语阅读中探究品质的养成路径秦贤;40-42
小学英语语篇教学中培养学生思维品质的实践探索林明;43-44
自然拼读教学横向三部曲杨金华;45-47
开展英语群文阅读 助推学生思维进阶吴莹;47-49
基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略周慧;50-52
磨课手记
关注单元主题意义 优化综合板块教学——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas为例蔡爱萍;53-55
评价设计
基于学科核心素养的小学英语模块评价任务单的设计与思考——以沪教牛津版《深圳英语》三(上)M1 Getting to know you模块评价任务单为例罗敏;56-58
核心素养理念下小学英语写作试题命制的实践黄蓓;59-62
作业设计
“双减”背景下小学英语分层作业的设计开发庄艳传;赵双阳;63-64
核心素养视角下的英语运用型作业设计的实践与思考孙卓君;65-68
教研札记
浅谈“口诀”在小学英语语法教学中的应用冯雯;68-69
基于话题,有效衔接课外英语绘本与课内阅读教学韩莉莉;70-71
用好思维导图 丰富文本解读姚敏;71-72
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