目录
卷首语
传承文化 展示韵味朱俊;1
教学新论
基于场域体验的小学应用文习作教学创新实践杨柳;4-7+18
以终为始:基于大概念的课程单元逆向设计——以五上第五单元为例周璐;8-11
低年级阅读单元语文要素提取及教学建议曹爱卫;12-14
教学策略
阅读策略单元的教学价值判断和实践探索陆早才;15-18
统编教材中童话文本的编排特点及教学指引刘成军;19-21+41
封面
小学古诗文思维训练的路径及策略罗良建;王冀艳;22-25
课堂再现
在批注中“思”与“辩”——四上《一只窝囊的大老虎》(第一课时)教学实录及点评张一含;汪燕宏;26-29
笑品“然之” 趣讲“斗牛”——六上《书戴嵩画牛》教学实录及点评蒋玲娣;祝贵耀;30-33
专题研究
指向学教变革的阅读题研制实践与思考——以2021年区域六年级“阅读能力”专项监测为例廖丽萍;34-37
基于阅读素养的检测与评价——六上期末检测试题杨霞;38-41
文本解读
三读《八角楼上》试解其中味吕虹;42-43
在夏天里用力生长——六上《夏天里的成长》文本解读罗才军;44-45
教案精选
在角色体验中朗读 在朗读对话中感悟——二上《坐井观天》教学杨星月;46-48
识写读悟寒冬夜 见人见事见精神——二上《八角楼上》教学晁江水;49-50
感受人物形象 走近红色小英雄——二上《刘胡兰》(第一课时)教学韩梅;51-52
抓住变化 细致观察——三上《金色的草地》(第二课时)教学黄亦娜;53-54
借助关键语句 理解段落意思——三上《海滨小城》(第二课时)教学何敏;55-56
优化情境设计 助力口语交际——四上“安慰”口语交际教学张佳雨;57-58
聚焦场景品细节 体悟情感融表达——五上《父爱之舟》教学季科平;59-60
彰显语文要素 涵养审美情趣——六上《月光曲》(第二课时)教学王晓芳;61-62
磨课手记
立足要素 在言语建构中感受舐犊之情——五上《慈母情深》磨课李美华;63-64
教法例谈
整体思维观照下的习作教学策略——以三上“这儿真美”习作教学为例费洁;65-66+69
纸上微博 打造“三位一体”的教学新样态郑艺;67-69
素养渗透:第二学段“识字加油站”教学的价值追求徐美勤;70-72
2022年《小学教学设计》(语文)2