目录
卷首语
“双减”给英语教育的启示陈力;1
教材解读
教材视角下中华优秀传统文化融入小学英语教学的思考万琰;4-9
本刊特稿
“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略李磊;9-11
“双减”背景下小学英语序列化作业设计策略李磊;万里虹;12-15
“双减”背景下小学生英语自主学习能力培养策略沈颖;15-17
“双减”背景下小学英语单元教学“减负增效”的策略——以译林版《英语》六年级上册Unit 4为例翁昕妤;18-21
名师课堂
主题意义引领下的小学英语单元复习课——以译林版《英语》四（上）Unit 8 Dolls为例岳婷婷;21-24
感悟名师
小学英语绘本教学隐形目标显性化助力核心素养提升——叶建军执教绘本“Dear Zoo”赏析余春平;25-28
教案精选
PEP《英语》（一起）三（上）Unit 5 Clothes Story Corner徐杨;29-30
PEP《英语》（三起）四（上）Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell王伟;30-31
PEP《英语》五（上）Unit 5 There is a big bed A Let’s learn薛相慧;32-33
冀教版《英语》六（上）Unit 3 Lesson 13 Seasons导入设计苏少岐;34-35
沪教牛津版《深圳英语》六（上）Unit 7 Snow White导入设计吴雨宸;36-38
备课资料
饮料大搜索乐伟国;35
万能单词take梁秀宜;56
can的主要用法乐伟国;71
专题研究
小学英语教学中“看”的技能探析（下）——以《新标准英语》（三起）教材为例王丽君;张琦;39-43
教法例谈
主题意义引领下的教材与绘本融合的模式探究张丽宁;43-46
以大概念为核心的小学英语单元整体教学设计——以PEP《英语》五（上）Unit 5 There is a big bed为例林月霞;47-49
小组合作学习在中高年级英语阅读教学中的应用李芳;50-52
基于主题意义探究的小学英语对话教学设计与实施——以北京版《英语》四（上）Unit 6 Lesson 19为例贾秋林;53-56
指向深度学习的小学英语单元整体教学——以PEP《英语》五（下）Unit When is the art show为例李娟;57-60
基于主题意义探究的英语深度阅读教学策略研究——以译林版《英语》五（上）Unit 4 Hobbies为例马良静;60-62
评价设计
小学英语试题情境化的现状与改进策略潘志琴;63-66
指向学科核心素养的小学英语阅读命题策略洪琳;66-69
教研札记
小学英语“四元五环”课堂教学例谈陈蓉;70-71
信息之窗
第十四届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛启事72
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