目录
卷首语
认知即隐喻李静纯;1
教学新论
融“课程思政”理念于小学英语教学实践林平珠;4-7
备课资料
不一样的“衣领”王快林;7
解析get的多种词义乐伟国;14
“sweet water”是甜水吗?师曼;27
“few,a few,little,a little”的区别金莲;33
小小in 用法多纪佳;48
教学策略
例谈大概念下的小学英语单元复习课实施策略滕宁宁;8-10
例谈基于绘本的单元复习课教学实践曹伟华;11-14
基于主题语境的小学英语写作教学实践姜竹晓;15-17
教案精选
译林版《英语》三(上)My friends(Review Unit 1～3)冯丽虹;18-19
《新标准英语》四(上)Module 1 Unit 1 Go straight on王菊玲;20-23
PEP《英语》四(上)Unit 2 My schoolbag B Let's talk朱英;23-25
译林版《英语》五(上)Unit 2 A new student张丽萍;26-27
冀教版《英语》六(上)Unit1 Lesson2 Jenny's House杨月梅;28-29
专题研究
小学英语教学中“看”的技能探析(上)——以《新标准英语》(三起)教材为例王丽君;张琦;30-33
教法例谈
例谈基于主题意义探究的Story time板块教学——以PEP《英语》五(上)Unit 2 Part C Story time为例王小燕;34-36
基于主题意义探究引领的小学英语阅读教学实践研究胡迪;37-40
基于KCS理念的Story time板块教学实践与思考秦益锋;41-44
基于英语学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计杭燕楠;45-48
基于主题意义探究的小学英语故事敎学姚国芬;49-52
主题引领下的小学英语单元整合复习教学——以译林版《英语》六(上)Unit 3 Holiday Fun单元整合复习教学为例成园园;53-55
有效利用单元文本培养学生综合语用能力——以沪教版《牛津英语》六(上)Unit 3 Our school in the future为例刘晨;胡恩慈;56-58
教例诊断
小学英语课堂学习情境创设的“偏离”与“修正”——以译林版《英语》四(上)Unit 3 How many为例薛娟;58-61
教例反思
主题意义引领下的小学英语语篇教学实践刘潇;62-64
磨课手记
PEP《英语》四(上)Unit 4 My Home第四课时B Let's talk磨课钱新花;64-67
片断举隅
提升文化意识 讲好中国故事——以《新标准英语》四(上)M10 U1 We have a big family dinner为例金敏姝;68-69
教研札记
聚焦主题拓展阅读 促进英语深度学习李艳;70-71
教学一得
第十四届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事72
欢迎订阅2022年《小学教学设计》(英语)杂志2
最好的造句——以杭城“逃豹”为例姚贺国;61