目录
卷首语
“法”“度”相融 文化自信潘文彬;1
教学新论
文以载道 习作育人——于永正老师习作育人探微朱垚;4-6
小学低段写字学习活动的操作要义金小敏;7-10
教学策略
基于小数据分析的区域教师阅读推进策略李娟;11-14
统编教材语文要素与人文主题的融合策略李颖;邱志凯;15-17
双体悦读:中低段“快乐读书吧”导读教学策略黄华芳;18-20
统编教材“阅读链接”板块的育人价值及教学转化——以革命传统题材课文教学为例黄华萍;21-24
名师示范
立足阅读策略 凸显人文主题——四上《走月亮》教学实录李青霖;25-27
封面
儿童语文学习:向美而思 因思成美朱水平;28-31+36
课堂再现
驰骋画面想象 体悟家国情怀——四上《出塞》《凉州词》教学实录及评析刘小波;杨丽;32-36
立足单元整体的散文教学——五上《四季之美》教学实录及点评吴敏;徐颖;37-40
文本解读
新教材 更中国——统编教材中的“中国元素”章秀平;41-43
教案精选
巧用图画策略 实现理趣结合——三上《在牛肚子里旅行》教学赵小彦;44-45
聚焦要素 语思共长——三上《读不完的大书》教学汪洁飞;46-47
知行合一:学习从写法的角度提问——四上《夜间飞行的秘密》(第二课时)教学滕衍平;48-49+67
品古诗意象 让思维更有深度——四上《暮江吟》教学施黎明;50-52
三“定”支点 探寻“想开去”路径及策略——六上第一单元整组教学建议汪燕宏;53-55
联系生活 还原画面 让想象有据可循——六上《草原》教学余捷;56-57
想开去,向思维深处漫溯——六上《丁香结》教学骆可青;58-59
层层诵读入诗境 想象画面悟诗情——六上《古诗词三首》(第一课时)教学傅旭英;60-61
在品味情感的基础上体会艺术之美——六上《月光曲》(第二课时)教学李秋兰;62-64
教法例谈
要素统领的“读写融合”单元整体设计——以四上第三单元教学为例徐姗姗;金玉;65-67
教研在线
小说单元语文要素解读的误区及其对策——以六上《桥》教学为例蒋成云;68-70
漫画习作的育人价值及路径——以五年级漫画习作为例丁家宝;71-72
第十四届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2