目录
卷首语
入门英语诗歌李静纯;1
教学建议
对两种自然拼读教学模式的比较与建议张宏丽;4-7
教材解读
基于语言能力发展的Project教学优化路径——以译林版《英语》Project单元教学为例刘晓慧;8-10
教学策略
问题驱动下小学英语四阶式深度学习模式的实践——以小学英语对话教学为例华燕波;11-14
借助故事图标优化Story time板块教学的实践与思考洪蕾;15-17
小学英语语篇教学中批判性思维能力的发展李长健;18-20
例谈绘本教学中思维品质的培养路径吴文洁;21-23
备课资料
“白开水”是White Water吗？张玉翠;20
词尾“-（e）s”，不可轻视乐伟国;47
关于tea的小知识纪佳;53
三种出行方式乐伟国;72
名师课堂
《新标准英语》三(下) Module 7 Unit 1 We fly kites in spring第一课时冯应秀;24-26
感悟名师
源头活水——卢山执教“Chinese festivals”赏析叶文天;27-30
获奖作品选登[第13届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛]
沉浸式教学法在小学英语教学中的运用叶牡丹;31-32
教案精选
PEP《英语》三(下) Unit 6 How many? A Let's spell林文静;33-35
沪教牛津版《深圳英语》三(下) Module 3 Unit 9 A day on the farm第二课时王冠楠;36-37
译林版《英语》四(下) Unit 7 What's the matter?第一课时吴红梅;38-40
《新标准英语》(一起)五(下)Module 9 Period 2 A Letter from the US于健;40-43
译林版《英语》六(下) Unit 8 Our dreams Story time万玲;44-47
教例反思
基于主题意义探究的小学英语单元复习教学探索——以译林版《英语》五(下) Unit 7 Chinese festivals为例刘芸;48-50
教法例谈
核心素养视域下的小学英语单元整体教学的实践与思考余贝贝;51-53
巧用“导、猜、听、读、演”五步法进行故事教学——以《剑桥国际少儿英语入门级》U7 Period 3 Animal Friends为例方思颖;54-55
同课异构
阅读与写作思维训练在小学英语对话课中的初步渗透——以PEP《英语》五(下) Unit 2 My favorite season A Let's talk为例衣桂萍;56-58
作业设计
基于以学定教的中高年级英语前置性作业的实践研究李芳;59-61
评价设计
基于学生活力的小学英语表现性评价的实践任洁;61-64
庆祝建党100周年,我来出题——以PEP《英语》小学毕业生质量检测题为例毛林琴;65-67
核心素养理念下的小学高年级英语阅读理解命题——以PEP《英语》五(下) Unit 6 The world robot exhibition为例林玲;67-69
教研札记
融合“自然拼读”助力小学英语语音板块教学刘长才;70-72
第十四届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2