目录
卷首语
在真实处寻求深刻顾晓东;1
教学策略
“运算律”单元教学的思考与实践牛献礼;王俊燕;张雅昕;陈加会;4-7
小学生“画图”能力的现状分析与教学策略——由一次测试引发的思考与实践王爱香;8-10
数学能力培养
让静止的图形动起来——《滚动中的圆》教学设计与意图章恺欣;吴玉兰;11-13
数形结合 构建模型——《归一问题》教学思考与实践於方婷;14-16
本期关注
自主建构 促进理解——《乘法分配律》教学与思考徐素珍;17-18
二年级教学“乘法分配律”的实践与思考吴锐洁;19-21
第一课堂
慢“漫”地教数学——“漫”是有尊重的课堂孙贵合;22-24
注重“真体验”,让学习在关键环节的真实经历中走向深刻——以《三角形的面积》教学为例管小冬;24-26
典型课例
经历数学化过程 促进算理理解——《分数乘整数》教学设计与思考杨敏;27-29
提出问题促探究 沟通联系明算理——《分数乘整数》教学设计王永梅;30-32
主动建构 理法相融 促进生长——以《分数乘整数》教学为例谈计算教学张冬梅;33-35
名校聚焦（走进鄂尔多斯市达拉特旗实验小学）
《分数的加减法》课堂实录高娟;韩永宽;36-38
《认识秒》课堂实录吴红霞;39-41
一课研究小学问
更好理解“差值等分”问题晁艳玲;42
通过“估纸张”培养数感徐倩梦;42-43
在教学“搭配问题”中建立模型蓝海鹏;付秋燕;43
巧“变”解决“量”与“率”中的超级难题郑海霞;44-45
应用“小数点移动规律”解决问题许含英;44
在圆锥体积练习中发展空间观念徐雪霞;45
课堂再现
经历统计过程 增强数据分析观念——《数据的整理与表示》教学实录杜步;46-48
《用数对确定位置》教学实录王飞飞;48-50
教案精选
利用教学资源 构建生命课堂——《多边形的内角和》教学设计刘驰;51-53
伙伴学习,思维在不同层次的学生中悄然发生——《解决问题的策略》教学设计袁园;54-56
入情入境 逐层优化——《打电话》教学设计林醉绒;57-59
教例反思
用“问题提出”的方式促进学生学习——以“移多补少”教学为例俞波;60-63
依托多元体验 建构质量表象——《克与千克》教学实践与思考杨海晓;64-66
教研札记
借力转化思维 增长学生智慧郑桂元;67-70
落实“四基”目标 感悟数学思想方法刘占双;70-72
第十四届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2