目录
卷首语
在涵泳中养育文化人格张书献;1
“庆祝建党100周年”征文
联结时代背景 传承红色基因——统编教材中共产党人形象教育的反思与创新邹鄂生;4-6+26
教学新论
纵千古以立德 横八荒以树人——统编教材小学文言文教学文本的价值取向周晓霞;7-9
一课“三单”·学为中心·生长学习力朱瑛;10-13
教学策略
着眼单元整体 促进低段儿童思维发展——以统编教材二下第五单元为例景洪春;14-16+69
封面
项目化:让课堂习作从“训练”走向“真实”汪燕宏;17-20
指向任务驱动型习作的支架建构——四下“我学会了___”习作教学谈张南;21-23
我来设计“中国的世界文化遗产”网页——五下“中国的世界文化遗产”项目化习作教学蔡红燕;24-26
名师示范
借助“大概念” 让阅读向思维深处漫溯——三下《童年的水墨画》教学实录曹爱卫;27-30
课堂再现
妙笔绘景 融情写意——四下第五单元习作教学实录及评析陈瑶;金立义;31-33
紧扣“奇观” 感悟景物变化的动态美——四下《海上日出》(第二课时)教学实录罗晓莉;34-36
文言多奥秘 “辩”中有乾坤——六下《两小儿辩日》教学孙苗苗;郝玉梅;36-38
思考之乐 发现之喜——六下《真理诞生于一百个问号之后》(第二课时)教学实录及评析薛雨梅;徐金贵;39-41
教案精选
源“雨”自然 “用语”自然——二下《雷雨》(第一课时)教学方婷;42-43
抓特点 巧联结 破难点——三下“身边那些有特点的人”习作教学吉鸿;44-46
关注听者 多角度劝说——三下“劝告”口语交际教学储海燕;46-48
在诗意语境中读诗、悟诗、写诗——基于要素检测的作业设计林瑜;49-50
读写融通 学用一体——四下《记金华的双龙洞》(第一课时)教学冯践知;51-52
聚焦特别之处 刻画人物内心——五下“他__了”习作教学何超燕;蒋飞飞;53-54
发掘课例精髓 建构习作支架——五下“形形色色的人”习作教学王爱华;王芳;55-56
在辩论中学习辩论——六下“辩论”口语交际教学王桂林;57-58
融入科学元素 放飞想象“翅膀”——六下“插上科学的翅膀飞”习作教学刘萍;路放;59-61
教例反思
问题引领 让语文课堂更高效——二下《晓出净慈寺送林子方》教学实践张莹莹;62-63
片断举隅
追问·对比·提炼:低年级神话故事类课文的教学思考——以二下《羿射九日》的同课异构为例程蓉;64-66
教研在线
“读”树一帜 让劳动教育润物无声——以统编教材四年级下册教学为例王慧杰;67-69
大赛作品选登
发挥混合优势 为学习赋能——以二下第一单元混合学习活动设计为例张劲;熊欢;70-71
第十四届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2
全国小学名师发展联盟倡议书72