目录
卷首语
做一名有思维品质的教师张海萍;1
教学新论
统编教材口语交际中“交际力”的建构与分析何捷;4-6
基于语文要素有效教学的基本策略储广林;7-8+70
教学策略
明晰意图 确定目标 走向生活——以三下“中华传统节日”为例谈综合性学习的实践彭静;9-11
小学语文课堂阅读作业设计的实践——以五年级统编教材为例李平;12-14
封面
诗歌单元语文要素映照下的单篇教学——兼谈四下《绿》的文本解读及教学策略沙华中;15-18
课堂再现
紧扣“变”字 巧设支架 长文短教——六下《骑鹅旅行记(节选)》教学及点评汤佳绮;刘荣华;19-21
活用“听说”策略 提升交际素养——一下“听故事,讲故事”口语交际教学实录及点评李锦;朱艳琴;22-24
教案精选
着眼语感 把握规律 扎实积累——一下《彩虹》教学周敏;25-26+43
夯实识字基础 提升阅读能力——一下《树和喜鹊》(第一课时)教学吉红云;27-28
紧扣要素赏花钟 读书得间品写法——三下《花钟》(第一课时)教学胡心怡;29-30+33
聚焦实验巧提炼 圈连词语说过程——三下《蜜蜂》(第一课时)教学郑丹波;31-33
学法迁移巧运用 链接作业再提升——三下《小虾》教学邱嵌嵌;34-35+38
在整理中促进运用 在运用中加强整理——三下《小虾》教学李娜;36-38
四“借”三“有” 写清楚实验过程——三下“我做了一项小实验”习作教学蓝海燕;39-40
导图引路 套餐提升——五下《月是故乡明》教学郑琰;王瑛;41-43
选取典型 聚焦细节 突显形象——五下“形形色色的人”习作教学吴琦;44-46
你本来就很美——六下《北京的春节》教学肖绍国;47-49
基于表达悟情感——六下《那个星期天》教学祝锋;50-52
六下《匆匆》(第一课时)教学施佳林;53-54
品读 叩问 模仿——六下《匆匆》(第二课时)教学陆叶勤;55-56
引得真情溉笔花——六下“让真情自然流露”习作教学周幼红;57-59
教法例谈
在文言寓言教学中提升学生思维品质——以五下《自相矛盾》教学为例丁宏喜;60-63
导向深度学习的支架式读写联动教学——以六下《他们那时候多有趣啊》教学为例凌晓群;63-64
借助资料 理解内容 濡染文化——以第三学段“革命传统文化”文本教学为例姜凌佳;65-67
教研在线
步步帮扶 培养批判性思维能力曾桂花;68-70
大赛作品选登
导航激趣 评价促思——四下“说新闻”教学刘巧倩;71-72
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