目录
卷首语
威胁不利于学习李静纯;1教学新论
实现小学英语学科育人价值的四个路径聚焦卜皎;4-6教材解读
基于“单元群”的统整复习——以译林版《英语》三(上)Unit 5～8复习课为例邓志琴;6-7教学策略
培养学生学习能力的路径:Project项目学习乔继华;8-10
折叠大书在小学英语单元教学中的初步运用徐国辉;李艮艳;赵艺涵;11-14
绘本融合:小学英语词汇教学的新尝试——以PEP三年级《英语》教材为例陈晖;15-17
小学英语教学中幽默精神的塑造与传导——以译林版《英语》教材为例郭有吉;17-19名师课堂
PEP《英语》六(上)Unit 4 I have a pen pal Period 5 Read and write王可敬;20-22感悟名师
“意趣英语”视角下的小学英语绘本阅读教学——以戈向红执教绘本阅读课“Dad for sale”为例黄晓璐;23-24教案精选
PEP《英语》三(上)Unit 3 Look at me(A) Letters and sounds孟庆玲;25-26
冀教版《英语》四(上)Lesson 18 Lost in the city苏少岐;27-28
PEP《英语》五(上)Unit 4 What can you do? B Let’s talk公延霞;29-30
译林版《英语》六(上)Unit 2 What a day!读写结合教学李巧玲;31-32备课资料
中国农民丰收节乐伟国;26
“父母”称谓种种乐伟国;39教法例谈
单元复习:整体设计支持学生的言与思——以译林版《英语》五(上)Unit 1 Goldilocks and the three bears为例顾云;33-36
基于学生思维品质培养的小学英语读写课——以PEP《英语》五(上)Unit 6 Read and write为例严育平;37-39
深耕文本 延展价值——主题意义探究引领下的小学英语教材解读案例探析吴桂如;40-42
基于单元整体的小学英语复习课实践与评析——以PEP《英语》六(上)Unit 5 What does he do?为例刘莉莲;43-44
聚焦主题意义探究 优化单元复习教学——以“Holidays and festivals”话题复习课为例郑洁;45-47
基于“双本教学法”的情境串联探究——以译林版《英语》(三起)三(上)Unit 6 Colours Story time为例鲍宇睿;47-49
在小学英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践——以PEP《英语》六(上)Unit 4 Read and write为例林月霞;50-52同课异构
从一次同课异构活动中谈英语工具性与人文性的融合——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends为例宋雯姬;53-55磨课手记
《黑布林英语阅读》“The Dark in the Box”磨课钱培珊;56-59评价设计
核心素养理念下的小学英语单元试卷命题探究——以PEP《英语》五(上)Unit 4 What can you do?试卷为例林玲;60-61教研札记
抓住要点辩证 提升集体备课效果潘开英;62-63信息之窗
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事64
2021《小学教学设计》(英语)2
欢迎订阅《小学英语教与学》36
2021年征订开始啦!65