目录
卷首语
解决现实问题李静纯;1教学新论
核心素养视域下小学英语毕业复习的思考与建议蔡雪飞;4-6教材解读
四大“关注”,让应用文教学更高效洪琳;7-9
巧用教材人物,促进小学英语高年级复习思维系统化——以译林版《英语》六(上)Story time板块为例曹秋华;10-12教学策略
小学英语名师课堂游戏的共性特征与教学意义姜竹晓;13-15名师课堂
School clubs会话课教学孙岩;16-18感悟名师
让阅读素养在绘本教学中落地生根——顾洁执教绘本“We all love ice cream”赏析李慧;19-22教案精选
PEP《英语》三(上)Recycle1第一课时 Read aloud/Listen and colour曾丹妮;22-24
《新标准英语》(三起)四(上)Module1 Unit1 Go straight on董昱辛;25-27
译林版《英语》五(上)Unit 5 What do they do?Story time王成晨;28-29
北师大版《英语》六(上)Unit 4 Birthday Lesson 5 Get it right My mother's birthday赵皇妹;周文详;30-32教例诊断
小学英语多媒体教学中素材应用的常见误区及建议李荣华;33-34教法例谈
例谈在小学英语教学中渗透劳动教育黄虹;35-36
小学低段教材教学中基于英语学习活动观的情境链创设——以PEP《新起点英语》(一起)的两节课为例沈茜;36-38
借助教材插图 激活语篇教学——以译林版《英语》五年级上册语篇板块教学为例郭惠芬;39-41
语篇教学中利用问题发展学生思维能力的实践俞洁琼;杨寒芳;42-44磨课手记
丰富教材 丰盈教学 丰润课堂——沪教版《牛津英语》五(上) M3 U3 Seeing the doctor磨课何玲丽;45-49同课异构
深度学习下的故事板块文本解构——以译林版《英语》六(上)Unit 8 Chinese New Year同课异构教学为例张琦;49-53作业设计
指向深度学习的小学英语单元作业设计——以PEP《英语》五(上)Unit 5 There is a big bed为例陈悠然;54-57评价设计
基于可视化的小学英语课堂形成性评价的优化策略吴亿林;58-62主题研究（“双本教学法”研究）
思维导图在小学英语教学中的运用——以沪教牛津版《深圳英语》六(上)M2 U5 Animals in danger为例罗梅;62-63信息之窗
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事64
三大关注 全新奉献——2021《小学教学设计》(英语)2
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