目录
卷首语
教师要知道“教什么”王凌;1教学策略
剥丝抽茧，还原概念本质——以《方程的意义》教学为例石荣;4-5
在辨析中明晰 在推理中明理——小学阶段“三视图”问题教学方法浅探陈云;6-7数学能力培养
设计开放的数学任务 培养学生的思维能力刘永梅;8-9
《20以内进位加法（第一课时）》教学实录与反思裘莹莹;10-12本期关注
动手做 充分说 积累分类经验——《分扣子》在线教学设计刘微;13-14第一课堂
开放性练习，让学生学会反思孙贵合;15-16
期末第一份综合测试卷分析后记何月丰;17-18典型课例
“假”戏真做 弄“假”成真——《鸡兔同笼》教学设计（一）余金龙;19-21
“假设”下的多元呈现——《鸡兔同笼》教学设计（二）吕绪婷;22-24
深度学习：策略与思想要明暗两条线——对《鸡兔同笼》教学的再思考焦波;24-26本刊特稿
巧设情境，理解平均数的统计意义——《平均数》教学实践及反思张琴双;黄建;27-29
《搭配》教学设计拉宋太;谢莹;30-31名校聚焦
动态认知运动属性 解决起点“三过”问题——以《轴对称》教学为例陶迎赟;32-34
基于学生已有认知 让探究自然发生——《长方形和正方形的认识》教学设计与思考丁国美;34-36名师课堂
演练，触摸“学生”的认知天性任卫兵;37-39课堂再现
培养数据分析观念 凸显统计核心价值——《复式条形统计图》教学实录楚蓉;40-41
优化问题结构 引领深度学习——《多边形的内角和》教学李健;42-43教案精选
让复习课在情境中彰显结构的力量——《简易方程》整理与复习教学设计单群贵;44-45
依托想象 理解本质——《图形的运动——轴对称》教学设计朱欢;46-47
《认识人民币》教学设计顾锋;48-49
《平均数》教学设计冯凯;50-51教例反思
《长方形的认识》教学设计与反思利燕妮;52-53
《小数的初步认识》教学设计与反思陈绪虎;黄爱勤;54-56感悟名师
课改从改课开始——听华应龙老师《买披萨的故事》有感游小云;57-58教研札记
亲历合情推理 探究等式规律——基于学习经验的《等式的性质》教学思考与实践李晓蕙;59-61
直观手段运用的片断比较与分析——以《等量代换》教学为例许振芳;62-64
第十三届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛启事2
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