目录
卷首语
发展学生求证的天性宋煜阳;1教学策略
从“简单”到“多元”的数形结合陈云;4-5
复习千万条 巧“串”第一条——深度学习理念下的小学数学复习课的行与思陈元隆;6-8数学能力培养
《图形等式推算》复习课教学设计尉筱婷;9-10
多样,是为了更好地联系——《两5凑10法》教学实录与反思陈敏;11-13本期关注
从“学会”到“会学”——以《三位数乘两位数》教学为例钟立;14-16第一课堂
习题分析可否“一劳永逸”何月丰;17-19
如何理解“运算顺序的数学规定”并展开教学管小冬;19-21典型课例
在游戏体验中丰富数学思考——《有余数的除法》教学案例(一)王佳颖;22-23
依托直观操作 优化认知阶梯——《有余数的除法》教学案例(二)陈双双;24-26
关键能力培育,路在何方——《有余数的除法》课例解读与思考叶柱;26-28本刊特稿
联系生活 感知概念——《平均数》教学杨如泉;许兆婕;29-30
经历过程,在体验中促进深度学习——《认识角》教学昂翁则玛;章剑;31-32名校聚焦
《两位数加两位数进位加法》教学设计陈晓;33-35
明晰算理 灵活运算——《两位数乘两位数的练习》教学设计罗靓;35-37名师课堂
依托直观建立抽象的数概念——《1000以内数的认识》教学案例与思考牛献礼;38-39课堂再现
抓住本质 理解概念——《用字母表示数》教学实录与思考沈强;40-41教案精选
情境教学在运算教学中的实践尝试——《混合运算》教学研究万李芳;42-43
多种感官参与 发展空间观念——《观察物体(三)》教学设计朱欢;44-45
追本溯源,深度理解数学本质——《分数的意义》教学王帮华;46-47
神奇的圆片——《摆一摆 想一想》教学李先龙;48-49教例反思
问题串引 高效复习——《长方体和正方体整理与复习》教学设计徐慧;50-51教例评析
深挖概念内涵 增强度量意识——《认识面积》教学实践与评析王晓丹;刘圣良;52-53
经历空间观念 建构的全过程——《用方向和距离确定位置》教学与评析陆卫英;蒋守成;54-56感悟名师
学生提问 以问引学——特级教师顾志能《用字母表示数》教学片断与赏析陈李勇;57-58教研札记
加减法简便运算的技巧刘运金;刘运会;59-60
多向互动 收获精彩——让数学课堂在“互动”中焕发“活力”陈雯;61-63教学一得
让数学课堂回归数学本源周小辉;64
奇妙的数学折纸常文武;2
致读者本刊编辑部;21